对于教师来说，哪个学科收入高是一个非常有吸引力的话题，也可能是每个打算报考教师专业的学生都必须考虑的问题。教师的收入是由很多因素决定的。它不仅与所教授的学科有关，还与自己的教学水平和工作量有关，更与教师的职称和教师在该地区的待遇有关，无法比较。综上所述。

首先，教师收入水平主要取决于当地教师的整体待遇。

教师工资水平一直是网络上关于火星撞击地球的话题。这个话题一出，总会有两拨人在争论，还有人继续声称教师工资有多高，合法教师的收入很好，补课的收入更是可观。也有老师抱怨教师工资低，甚至不惜公布工资单来洗掉。

作为一线教师，笔者认为，国内确实有一些教师薪水不错的领域，也确实有很多薪水低的领域。这是客观存在。以作者所在的安徽省为例。有的地方教师平均年薪接近10万，有的地方甚至不到5万。同一个省的差距那么大，更不用说全国了。所以，有人说教师工资高不是不合理，也有人说教师工资低不是哭穷。当然，每天在网上吵着老师工资多高多高的，不是针对合法收入的，更多的是被指责课外补习的高收入。这是另一回事。

其次，同一地区教师的工资主要取决于工作量和职称。

工作量是教师工资的主要依据之一。这也是大多数学校绩效薪酬的主要标准。一天一节课的工作量，预计会比别人三四节课要高。绝对不是不可能，所以不管是公立学校还是私立学校，想要高薪，就必须多换班。

除了工作量，职称的高低也是影响教师薪酬的重要依据，有时甚至是第一依据。职称高低不仅影响平时的基本工资，还影响年终绩效工资，也影响养老金水平。可以毫不夸张地说，在很多地方，高职称的教师每周上几节课，最终的工资比每天上几节课的教师还要多。这种奇怪的现象也直接引起了广大教师对职称评审的关注。一旦他们被授予高级职称，他们基本上就是在等待退休。工作多的教师工资低，不工作或少工作的教师工资高。这也成为公立学校的一个主要问题。然而，令人遗憾的是，拥有决策权的领导者的职称很高。这个问题一直无法得到有效的改变。

最后，教师收入的高低不仅取决于学科，还取决于自己。

前一篇文章已经讲得很清楚了，当工作量和职称基本一致的时候，老师的薪水和所教的科目没有太大的关系。但要谈教师的收入，就不用在这里偷偷谈了。许多教师的重要收入来自课后补课。

如果要谈补课的收入，这个题目的差别是天壤之别。众所周知，数学、物理、英语一直是补课市场的三大巨头。毋庸置疑，数学，从小学到高中，都是决定学生年级的重要学科，重视程度一直是第一位的。英语也是这个时代困扰着广大学生的顽疾之一。评估它的实用性并不过分，但在应试教育的大环境中确实很重要。至于物理，这是大多数高中生最大的问题。说白了，看看网络上整天抨击高考改革的人。其中有九位是物理老师。高考的时候不难知道物理系有多少油水。当然，社会总是在前进，大规模带薪补课总有一天会解决的，所以无论是老年中年教师、积极的青年教师，还是大学教师专业，所有未来的教师都必须清醒意识到这一点。

总的来说，目前中国大部分地区教师的法定工资非常平均。人们很快就会期望在教育中发财或尽快摒弃这个想法。毕竟靠补课增收是短期的，不可能是永久的。赚钱之道。国家要千方百计提高教师应有的工资待遇，严格加强师德建设，从根本上解决教育问题。如果不能保证教师得到应有的待遇，那么谈论教师道德就毫无意义。

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