在以前的教学模式中，数学教师给学生布置学习任务，学生按照教师布置的任务完成学习目标，教师对学生的评价方式也比较单一，主要是根据学生在考试中的表现进行评价。在这种教学方式下，很多学生感觉学习压力较大，数学学习出现困难，甚至对数学学科产生了抵触情绪，这对学生养成良好的学习态度是十分不利的。数学日记是以日记的形式记录数学学习过程，学生可以记录事件，也可以抒发自己的感受，因而相对于其他形式，学生对数学日记更有亲切感，数学教师要善于利用这一形式，引导学生提高对数学学习的兴趣，培养数学综合能力。

一、数学日记概述

(一)数学日记定义

数学日记主要指的是学生通过日记的形式将数学学习过程中遇到的问题、解决方法以及自己的思考记录下来，抒发自己的感受。数学日记可以帮助学生进行总结和归纳，如果能够长期坚持，学生可以找到适合自己的学习方法，并养成自己独特的思考方式，有利于学习成绩的提高。在实际应用过程中，数学日记可以采用多种方式进行记录，可以一笔带过，也可以抒发情感。在数学学习中，很多学生感觉学习十分枯燥，在记忆数学定理和公式过程中遇到较大的困难，导致对数学学科的学习信心降低，甚至害怕数学学科。为了解决这个问题，小学数学教师可以让学生采用数学日记的方式记录自己的学习情况，丰富学习形式，让学生感受到数学学习也可以是多姿多彩的。

(二)数学日记在小学数学教学中的重要性

通过数学日记可以营造一个和谐的教学环境，让教师和学生之间有更多的机会进行沟通和交流。教师要想带动课堂教学效率的提升，就需要本着真诚尊敬的态度来和学生进行沟通，营造一个良好的沟通环境，对于改善师生关系就有十分重要的作用。在小学数学的教学中应用数学日记，让学生记录下学习进度以及自己的观点，教师可以了解到学生的学习情况，在数学日记中学生也可以写下自己对教师的看法，认为教师可以在哪些方面进行改正，可以在数学日记中进行提出，从而促进教师在教学过程中因材施教，找到自身教学中的不足并加以纠正，采用学生能够接受的教学方法实施教学活动，拉近师生之间的距离，避免学生对教师有生疏感和畏惧感，营造一个和谐融洽的师生关系。

除此之外，通过数学日记可以让学生反思自己学习中的不足之处，增强学生的反省能力。小学生天性活泼好动，很难长时间将注意力集中在一件事情上，因而注意力不集中的现象十分常见，学习过程中缺乏坚持力，对教师在课堂中讲解的内容很少进行巩固和复习，难以达到较好的学习效果。通过数学日记，学生需要回想自己在课堂中学习了哪些内容，自己是如何思考的，让学生在反思和回忆中加深对知识的印象，这样可以大大提高学生的学习主动性和自觉性。在记录数学日记时，学生需要对教师在课堂中讲解的知识进行重新梳理和归纳，不知不觉中完成了对知识的复习，达到事半功倍的效果。

二、在小学数学教学中应用数学日记的方法和途径

(一)指导小学生学写数学日记

相对于传统的数学教学方式来说，数学日记是一种改革性的实验。要想写好数学日记，学生首先需要了解日记的格式和协作要求，在记录过程中要使用专业的数学词汇，并适当运用自己学到的表达方式完善日记内容，保证数学日记对自己能有参考意义。根据写作目的、写作形式的不同，数学日记可以分为几大类型，如课堂日记，思维导图日记，反思日记等，每一种日记都有特定的功能和格式要求，在写作之前，教师可以让学生先了解日记的基本类型，以及如何进行写作，根据课堂目标和教学要求，选择合适的类型进行记录。对于低年级的学生，教师可以适当放宽要求，按照一定的方法写下自己的学习感想即可，在学生掌握数学日记的写作技巧后，再进行拓展训练。

例如在对《1000以内数的认识》这一部分进行教学时，教师可以给学生布置一定的课下任务，如：(1)数一数100克大米有多少颗？(2)找一个算盘，看看1000以内的数，如何在算盘上进行表示？学生可以根据自己感兴趣的内容选择一个作业，教师对学生进行指导，例如第一个题目，教师可以指导学生如何进行重量的称取，如何进行计数，如何计算误差范围，让学生做到心中有数，从而能够在教师的指导下顺利完成任务，并用数学日记的方式将其记录下来。