文章摘要:随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的颁布，我国义务教育数学课程改革又迈出关键一步。相比于2011年版，本次修订确立了以核心素养为导向的课程目标，明确提出“义务教育数学课程应通过数学的学习，形成和发展面向未来社会和个人所需要的核心素养”。在课程组织方面，2022年版提出通过“对内容进行结构化整合，探索发展学生核心素养的路径”；在教学建议中指出要“整体把握教学内容”，重视从“单元整体教学设计”；在课程实施方面细化了实施要求，并首次提出了“真实情境”。本次笔谈邀请了几位学者，集中对2022年版强调的重点进行分析与解读。他们分别从单元整体设计、学习“真实情境”、课后作业设计、核心素养“三会”实现路径等方面表达了自己的观点并提出了行动对策。

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论文分类号:G633.6